Para estudiar magisterio ciencias o letras

Para estudiar magisterio ciencias o letras

Importancia de la literatura en la ciencia

¿Ha considerado la posibilidad de incorporar la literatura en su aula de ciencias? Aunque la literatura y la ciencia pueden parecer una pareja improbable, las NGSS contienen numerosas conexiones con los Estándares Estatales Básicos Comunes para ELA como verificación del papel de apoyo que la literatura tiene en el aprendizaje de la ciencia. Muchas de las habilidades que los estudiantes emplean al leer y analizar textos están directamente correlacionadas con las prácticas científicas de argumentación y de obtención, evaluación y comunicación de información.

Puede empezar por crear una biblioteca de aula que contenga tanto libros de ficción como de no ficción. Las bibliotecas de aula sirven tanto para aumentar el volumen de lectura voluntaria como para ampliar los conocimientos previos de todos los alumnos, especialmente de los que aprenden inglés (Young y Moss 2006). La profesora de ciencias de secundaria Katie Coppens (2018) recomienda abastecer la biblioteca del aula con una variedad de libros de alto interés, incluyendo títulos populares, novelas gráficas y libros ilustrados. Es importante tener libros disponibles en una gama de niveles de léxico (legibilidad) para que todos los estudiantes puedan aprovechar la biblioteca. Para más información sobre la elección de la literatura adecuada, véase Mayer (1995), que ofrece una lista de comprobación para evaluar los libros de ficción comerciales.

¿Qué es mejor la ciencia o la literatura?

La literatura ofrece conocimiento a los que lo buscan, da experiencia a los que la entienden y placer a los que la aman. La ciencia, en cambio, imparte conocimientos, conduce a la experiencia y da placer a los pocos que la aman.

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¿Debo estudiar literatura?

La literatura te introduce en un lenguaje rico, te ayuda a desarrollar y descubrir buenas habilidades y palabras, a descubrir un nuevo yo, a percibir los problemas de la sociedad mediante una visión crítica, a explorar textos con nuevas perspectivas, a leer sobre la cultura, a comprender el valor de la poesía, a adquirir las habilidades literarias de los clásicos y a desarrollar una buena …

Ciencia y literatura

Los libros que aparecen a continuación han desempeñado un papel inestimable en la configuración de mi pensamiento sobre la enseñanza de las ciencias y la educación en general. Espero que también sean útiles para usted, tanto si es un profesor principiante de ciencias que está haciendo un PGCE, PGDE o NQT, como si sólo quiere desarrollar su práctica.

Este libro explora cómo planificar e impartir clases de ciencias para que los alumnos sean capaces de compartir el placer y la maravilla del poder explicativo de la ciencia. Cada capítulo cuenta la historia de una poderosa idea y cómo enseñarla junto con ejemplos y no ejemplos de biología, química y física para que pueda desarrollar tanto el conocimiento de la materia como la pedagogía. Basándose en la evidencia sobre cómo aprenden los estudiantes de la ciencia cognitiva y la investigación de la educación científica, el libro le lleva a un viaje sobre cómo planificar y enseñar lecciones de ciencias, para que los estudiantes adquieran ideas científicas de manera significativa. Así pues, tanto si es usted un nuevo profesor que empieza, como si es un profesor con más experiencia que busca desarrollar su práctica, este libro es para usted. Vista previa disponible aquí.

Libros de literatura científica

Evaluación activa para la ciencia activa está diseñado para los profesores que desarrollan sus propias evaluaciones para la ciencia práctica. Esta guía combina la discusión práctica con información teórica bien escrita sobre los fundamentos de las evaluaciones activas. Incluye capítulos sobre diferentes formas de evaluación, sobre la gestión de la evaluación en el aula, sobre la puntuación, sobre la búsqueda de pruebas de aprendizaje en el trabajo escrito de los alumnos, sobre las formas en que los desarrolladores de los currículos nacionales abordan y formulan las evaluaciones, y sobre la relación entre las evaluaciones y los valores educativos. En lugar de proporcionar un sistema de evaluación, el libro aboga por el desarrollo de evaluaciones activas que se ajusten a un estilo de enseñanza, un plan de estudios y un clima escolar concretos. Se ofrecen numerosos ejemplos de evaluaciones y trabajos de los alumnos en el aula.

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Animales en el aula: Selection, Care, and Observations está dirigido a profesores de primaria y secundaria interesados en tener pequeños animales como lombrices de tierra, mantis religiosas, ranas y hámsters en el aula. El libro se centra en 28 criaturas individuales que representan varios niveles del reino animal, desde gusanos hasta mamíferos. Una sección sobre cada animal combina texto e ilustraciones para describir dónde y cómo vive el animal en la naturaleza, cómo obtenerlo y cómo cuidarlo con técnicas probadas en el aula. El libro anima a los profesores a estimular la curiosidad y el interés de los alumnos por aprender sobre los animales. Ayuda a los profesores a seleccionar los animales apropiados y a cuidarlos de forma humanitaria, y proporciona información de fondo para ayudar a responder a las preguntas de los alumnos y proporcionar experiencias de aprendizaje significativas con los animales. Se ofrecen sugerencias para las observaciones y actividades de los alumnos.

Síntesis de la literatura sobre la enseñanza de las ciencias

La enseñanza de la ciencia a los estudiantes universitarios no se ajusta a la práctica de la ciencia, lo que lleva a muchos estudiantes a concluir que la investigación es aburrida y que los propios investigadores son genios antisociales. La creatividad, un motor clave del progreso científico, se subestima o se ignora por completo en muchas aulas, ya que la enseñanza se centra en los complejos conceptos integrados y las voluminosas cantidades de información típicas de los planes de estudio de STEM. El profesorado, en gran parte sin formación en educación científica propiamente dicha, enseña en gran medida como se le enseñó a él, mediante conferencias basadas en libros de texto. Esta situación podría cambiar, y la comprensión de los estudiantes de la práctica de la investigación podría fomentarse con relativa facilidad, si el profesorado comenzara a impartir clases centradas en los artículos de revistas que leen en su vida profesional. En este ensayo, esbozo un novedoso enfoque de andamiaje para guiar a los estudiantes en a) el desciframiento de las complejidades de la literatura científica y b) el proceso de adquirir una nueva comprensión de quiénes son los científicos, qué hacen, cómo lo hacen y por qué.

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