Rol de la mujer en la ciencia

Rol de la mujer en la ciencia

Las mujeres científicas de hoy en día

¿Cómo pueden los sistemas atraer y retener a más mujeres en STEM? Foto: ShutterstockLa elección del camino en la vida no debería estar limitada por prejuicios ni obstaculizada por un entorno poco propicio para prosperar. Hay que apoyar a las chicas y a los chicos para que desarrollen su talento al máximo y sin las limitaciones que suelen imponer los estereotipos de género.    Sin embargo, las mujeres tienen muchas menos probabilidades de matricularse en muchos de los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), con la excepción de las ciencias de la vida. De hecho, las mujeres siguen representando sólo el 28% de los licenciados en ingeniería y el 40% de los licenciados en informática, y en campos como la inteligencia artificial sólo 1 de cada 5 profesionales es mujer. Esto parece contradictorio, ya que las chicas obtienen resultados tan buenos o mejores que los chicos en ciencias y matemáticas en pruebas estandarizadas como PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) o TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias), por lo que es relevante identificar y abordar los principales factores que disuaden a las chicas y mujeres de seguir carreras científicas. Con el rápido crecimiento de la economía digital global, es imperativo que se establezcan políticas deliberadas para garantizar las oportunidades de que tanto las niñas como los niños adquieran competencias relacionadas con STEM.

Ensayo sobre el papel de la mujer en la ciencia y la tecnología

Esta pauta de baja representación de las mujeres en las disciplinas STEM también se observa en muchos países occidentales y europeos. De hecho, la falta de chicas que opten por los estudios científicos puede significar que no haya una masa crítica de candidatas preparadas para acceder a puestos de liderazgo (Kanter, 1977) y dar lugar a la exclusión de la perspectiva femenina en la creación y el desarrollo de soluciones (Foro Económico Mundial [FEM], 2020). Además, las mujeres no deben perderse las carreras satisfactorias, gratificantes y altamente remuneradas en STEM, donde la tasa de crecimiento del empleo es tres veces más rápida que para los trabajos no STEM (Langdon et al., 2011). La formación académica también es cada vez más importante en el nombramiento de directores en los consejos de administración (Hitt y Tyler, 1991), donde los perfiles tecnológicos son muy demandados (Ruigrok et al., 2007) porque impulsan la investigación y la innovación (Barker y Mueller, 2002).

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En este estudio, examinamos la eficacia de una intervención actual e innovadora basada en modelos de conducta sobre las percepciones que tienen las chicas jóvenes (de 12 a 16 años) de los estereotipos de género sobre la competencia matemática, las expectativas de éxito en las matemáticas, su grado de disfrute de las matemáticas y la importancia que se le da a las matemáticas, y cómo todo ello contribuye a conformar la probabilidad de que las chicas elijan carreras STEM. Esperamos que la exposición a modelos femeninos de éxito en los campos STEM pueda servir como motor clave para transmitir que pueden tener éxito en estas carreras sin dejar de tener una vida personal (Marx et al., 2005; Williams y Ceci, 2012; Sáinz et al., 2019). Esto es especialmente relevante durante las primeras etapas educativas, ya que existe un consenso en que el progresivo abandono de las niñas en algunos campos STEM (el inicio de la «tubería de fugas») comienza después de los 12 años (Sáinz y Eccles, 2012) dada la predisposición de las niñas a subestimar su capacidad para tener éxito en los campos STEM (Correll, 2001; Sáinz y Eccles, 2012).

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El papel de la mujer en la ciencia y la tecnología ppt

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J Innov Entrep 2, 5 (2013). https://doi.org/10.1186/2192-5372-2-5Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard

¿Por qué es importante aumentar el número de mujeres que trabajan en ciencia y tecnología?

La presencia de las mujeres en la ciencia se remonta a los primeros tiempos de la historia de la ciencia, en la que han realizado importantes contribuciones. Los historiadores interesados en el género y la ciencia han investigado los esfuerzos y logros científicos de las mujeres, las barreras a las que se han enfrentado y las estrategias aplicadas para que sus trabajos sean revisados y aceptados en las principales revistas científicas y otras publicaciones. El estudio histórico, crítico y sociológico de estas cuestiones se ha convertido en una disciplina académica por derecho propio.

La participación de las mujeres en la medicina se produjo en varias de las primeras civilizaciones occidentales, y el estudio de la filosofía natural en la antigua Grecia estaba abierto a las mujeres. Las mujeres contribuyeron a la protociencia de la alquimia en los siglos I o II d.C. Durante la Edad Media, los conventos religiosos fueron un importante lugar de educación para las mujeres, y algunas de estas comunidades ofrecieron oportunidades para que las mujeres contribuyeran a la investigación académica. En el siglo XI surgieron las primeras universidades; las mujeres quedaron excluidas, en su mayoría, de la educación universitaria[1] Fuera del ámbito académico, la botánica fue la ciencia que más se benefició de las aportaciones de las mujeres a principios de la Edad Moderna[2] La actitud hacia la educación de las mujeres en el campo de la medicina parece haber sido más liberal en Italia que en otros lugares. La primera mujer conocida que obtuvo una cátedra universitaria en un campo de estudios científicos fue la científica italiana del siglo XVIII Laura Bassi.

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