Unidad didactica las mascotas

Unidad didactica las mascotas

Conversación sobre animales de compañía

Un principio básico en Permacultura es observar primero y reflexionar después sobre lo que se percibe. Es fundamental dedicar el mayor tiempo posible a la observación de los patrones naturales y a la recogida de datos del entorno para diseñar el centro de terapia de salud mental en el que vamos a aplicar los principios de la Permacultura.

Desde el principio, implicaremos a todas las personas con las que trabajemos en esta tarea. Una forma de hacerlo es elaborar con ellos el diseño del centro terapéutico. Con la ayuda de los instructores, pueden empezar a dibujar los elementos del proyecto en la mejor ubicación según la información recogida1.

El diseño de un lugar depende de la zona en la que se encuentra: el clima, la región y la altitud sobre el nivel del mar. Hay que tener en cuenta la climatología, la orientación, la vegetación y la cultura para adaptarnos a la naturaleza del lugar.

En cuanto a la cultura, por ejemplo, el contacto con los conocimientos tradicionales del entorno que rodea a nuestro centro terapéutico puede proporcionar información relevante para el proyecto, como información sobre los cultivos tradicionales locales o el material vegetal adecuado para la zona, de modo que la planificación y la continuidad de los cultivos estén aseguradas.

1 ¿tiene usted una mascota?

2. En inglés americano es habitual utilizar la estructura «Do you have …?» y «I have …» cuando se habla de posesión personal, sin embargo en inglés británico la estructura más común es «Have you got …?» y «I’ve got …». En este plan de clases, ofrecemos primero las estructuras en inglés americano, seguidas de la versión en inglés británico, que se muestra como (GB: …). Las hojas de trabajo, la canción y el libro de lectura que acompañan a este plan de clases vienen en versiones en inglés americano y británico.

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Antes de la clase, escriba cada uno de los números del 1 al 10 en tarjetas con rotulador (así tendrá una tarjeta con el «1» escrito, otra con el «2», y así hasta el «10»). Prepara suficientes juegos para que cada grupo de 3 o 4 alumnos tenga un juego de tarjetas numéricas.

Es probable que sus alumnos ya conozcan parte del vocabulario de los animales (por ejemplo, gato y perro), así que en lugar de limitarse a mostrar cada imagen puede jugar a «Revelar la tarjeta»: coja la primera tarjeta y colóquela detrás del paquete de las demás, de modo que quede oculta a la vista. Empuja lentamente la tarjeta hacia arriba para que la imagen se revele, poco a poco, a la clase.

Juego en línea sobre mascotas

Las mascotas forman parte de la familia. Incluso los niños de preescolar que no tienen mascotas en casa se interesan por los perros, los gatos, los peces y otros animales. Puede que incluso tengas una mascota en tu clase. Utilice estas actividades temáticas sobre mascotas junto con un tema familiar, o para explorar más sobre los animales que le rodean.

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La tienda de mascotas Small World (páginas de preescolar) – A la mayoría de los niños les encantan las mascotas y les intrigan de forma innata. En nuestra familia, una excursión a la tienda de animales es lo más parecido a ir al zoo. Normalmente nos quedamos al menos una hora. Nos tomamos nuestro tiempo para ver todos los animales, hablar de sus hábitats, preguntarnos por qué serían buenas mascotas y qué cuidados necesitarían. Para explorar aún más su interés, recientemente hemos montado un pequeño mundo de tienda de animales.

Actividad sensorial «Lavar al perro» (páginas de Pre-K) – Somos absolutamente adictos a las actividades sensoriales por aquí, son una de nuestras formas favoritas de jugar. He creado esta actividad sensorial increíblemente sencilla para mi hijo y ha sido un éxito. ¡Un poco de suciedad y algunas burbujas hacen a un niño feliz!

¿Tienes una mascota?

Su perro, gato, pájaro, pez, hurón, hámster o lagartija pueden ser una unidad de estudio de animales domésticos a punto de ocurrir. A muchos niños les fascinan los animales domésticos, y su gran interés les motivará a leer, escribir, resolver problemas y crear proyectos. He aquí algunas ideas para desarrollar un estudio de unidad en torno a nuestras mascotas.

Cuando un niño quiere añadir una mascota a la familia, se sentirá especialmente motivado para investigar qué mascota encajará en el hogar. He visto a niños que antes eran reacios a leer consumir un libro tras otro sobre los pros y los contras de las distintas razas de perros. También he leído excelentes redacciones que los niños han escrito para que sus padres aprueben la adquisición de una mascota poco habitual, como un hurón o una lagartija.

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Discutir la elección de una mascota. Este es también un buen ejercicio de pensamiento crítico: comparar y contrastar el impacto que pueden tener las distintas mascotas en el hogar, examinar los estereotipos sobre determinadas razas o especies y encontrar pruebas que apoyen la afirmación de que un determinado tipo de mascota es el que debería tener nuestra familia.

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