Definición de objetivos en educación

Definición de objetivos en educación

Ejemplos de objetivos y resultados de aprendizaje

Como antiguo profesor adjunto, más tarde coordinador de formación, diseñador de instrucción y ahora consultor de enseñanza y aprendizaje, he trabajado con muchos profesores en el diseño de cursos y en cómo articular los objetivos de aprendizaje. Mi experiencia me ha demostrado que nunca se insistirá lo suficiente en la importancia de tener buenos objetivos de aprendizaje.

A menudo, los profesores encuentran ardua la redacción de los objetivos de aprendizaje. Pueden parecer una mera repetición del contenido que están enseñando. Los buenos objetivos de aprendizaje no son simplemente una lista de temas que se deben cubrir en un curso, sino que deben ilustrar las habilidades y los conocimientos aplicables que los estudiantes dominarán. Los buenos objetivos de aprendizaje benefician tanto a los estudiantes como a los instructores. Según mi experiencia, los instructores que adoptan los objetivos de aprendizaje comienzan a escribirlos para todo el curso, unidades individuales e incluso para cada conferencia.

Como instructor, cuando escribe y revisa los objetivos de aprendizaje de un curso, puede identificar los tipos de materiales y temas que se adecuarán a los resultados de aprendizaje de manera más eficiente. Con unos objetivos de aprendizaje bien definidos y procesables se consigue la capacidad de filtrar rápidamente los textos o actividades que no se adaptan al curso.

Objetivos de aprendizaje pdf

Los objetivos de aprendizaje son declaraciones que definen la meta esperada de un plan de estudios, curso, lección o actividad en términos de habilidades o conocimientos demostrables que serán adquiridos por un estudiante como resultado de la instrucción. Los objetivos de aprendizaje pueden estar vinculados a mapas de competencias

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La definición de los objetivos de aprendizaje es (o debería ser) la base de cualquier diseño instructivo. Son el factor determinante de las estrategias y los métodos de diseño instruccional, los escenarios pedagógicos y los planes de clase.

Las críticas a este enfoque argumentan que algunos tipos de aprendizaje, por ejemplo la resolución de problemas, requieren una prueba de aprendizaje más compleja que los típicos textos de examen. Algunas de estas críticas han sido abordadas por la Revisión de la Taxonimia de Blooms de Krathwohl [1]. Otras proposiciones fueron formuladas por Jonassen, de las que presentamos una versión a continuación. Por último, existe una fuerte relación con la educación basada en competencias que se basa en marcos o mapas de competencias.

Formulaciones como «El alumno entenderá, comprenderá, sabrá» son problemáticas en el sentido de que no se puede observar el conocimiento o la comprensión. Los objetivos de aprendizaje deben formularse de manera que se especifique cómo se observará o medirá el aprendizaje y, por lo tanto, están interrelacionados con los métodos de evaluación. Son más útiles las palabras que describen lo que el alumno hará para demostrar que ha comprendido.

Importancia de los objetivos educativos pdf

Los objetivos de aprendizaje son declaraciones que definen la meta esperada de un plan de estudios, curso, lección o actividad en términos de habilidades o conocimientos demostrables que serán adquiridos por un estudiante como resultado de la instrucción. Los objetivos de aprendizaje pueden estar vinculados a mapas de competencias

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La definición de los objetivos de aprendizaje es (o debería ser) la base de cualquier diseño instructivo. Son el factor determinante de las estrategias y los métodos de diseño instruccional, los escenarios pedagógicos y los planes de clase.

Las críticas a este enfoque argumentan que algunos tipos de aprendizaje, por ejemplo la resolución de problemas, requieren una prueba de aprendizaje más compleja que los típicos textos de examen. Algunas de estas críticas han sido abordadas por la Revisión de la Taxonimia de Blooms de Krathwohl [1]. Otras proposiciones fueron formuladas por Jonassen, de las que presentamos una versión a continuación. Por último, existe una fuerte relación con la educación basada en competencias que se basa en marcos o mapas de competencias.

Formulaciones como «El alumno entenderá, comprenderá, sabrá» son problemáticas en el sentido de que no se puede observar el conocimiento o la comprensión. Los objetivos de aprendizaje deben formularse de manera que se especifique cómo se observará o medirá el aprendizaje y, por lo tanto, están interrelacionados con los métodos de evaluación. Son más útiles las palabras que describen lo que el alumno hará para demostrar que ha comprendido.

Ejemplos de objetivos de aprendizaje

Es probable que haya escuchado los términos metas de aprendizaje, objetivos de aprendizaje o resultados de aprendizaje previstos en las conversaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Estos términos se utilizan a veces indistintamente, pero, como veremos, en realidad tienen significados bastante específicos y distintos en relación con el diseño curricular.

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Podemos considerar los objetivos de aprendizaje como descripciones concisas de las metas o propósitos generales de un elemento de aprendizaje (un programa, un módulo o incluso una clase o seminario individual). Son como «declaraciones de misión» que encapsulan el alcance y los valores de la oferta.

El objetivo es proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para comprender los fenómenos aeroelásticos estáticos y dinámicos en las alas de las aeronaves actuadas, consideradas como sistemas de bucle abierto o cerrado, de modo que sea capaz de formular y resolver modelos matemáticos y computacionales para el análisis y el diseño aeroservoelástico. (Departamento de Aeronáutica)

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