Dislexia intervencion en el aula

Dislexia intervencion en el aula

modificaciones en el aula para alumnos con dislexia

Tengo que confesar algo.    Se trata de un fracaso básico por mi parte.    Y lo que es peor, mi fracaso afectó a estudiantes que me preocupan profundamente: estudiantes con dislexia y otros problemas de aprendizaje basados en el lenguaje. Implicó esperar los resultados de los exámenes antes de poner en marcha las adaptaciones para los estudiantes que tenían dificultades en mi clase. Por supuesto, no los suspendí intencionadamente, y hacia la tercera vez que recibí una evaluación que decía más o menos lo que yo imaginaba, empecé a poner en marcha la ayuda para el estudiante de inmediato. El descubrimiento de mi propio punto ciego me llevó a preguntarme si otros profesores estaban fallando accidentalmente a sus alumnos de forma similar.

Durante muchos años, esto es lo que hice:  Identificaba a un alumno que tenía problemas, hacía algunas observaciones básicas sobre lo que le resultaba especialmente difícil y, a continuación, solicitaba más información sobre el alumno en forma de exámenes, pruebas especiales y/o una evaluación del aprendizaje.    A continuación, esperaba un informe antes de tomar nuevas medidas. A menudo me persigue el recuerdo de un antiguo alumno de historia de octavo curso cuyas aportaciones a nuestros debates le situaban en lo más alto de la clase, pero sus respuestas escritas en los exámenes y las redacciones eran siempre débiles y minimalistas y le situaban sólo en el rango de la C alta.    En aquel momento, me pareció suficiente etiquetar esta discrepancia y recomendarle que se sometiera a una evaluación formal.    Sospechaba que una prueba revelaría que era disléxico.    Su profesor de inglés estaba de acuerdo.    Desgraciadamente, su padre no quiso saber nada de las pruebas externas, por lo que mi brillante alumno recibió bajas calificaciones en mi clase y nunca recibió la ayuda que necesitaba para expresar lo que sabía.

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la dislexia en el aula

Malcolm Alexander, el aclamado escultor disléxico, cuenta una historia sobre uno de sus profesores que marcó la diferencia. Según Malcolm, ese profesor dijo: «Cuando enseño, cuando miro el trabajo de un alumno, siempre intento encontrar algo bueno en él. Y luego me dedico al resto».

Este es un regalo que se puede hacer a todos los alumnos, pero especialmente a los disléxicos: encontrar algo positivo, algo que hayan hecho bien, y reconocerlo. Se acordarán de ese comentario – y de usted.

Como profesor, lo más probable es que ya tenga un entorno rico en impresiones en su aula. Sabemos que todos los profesores, ya sean nuevos en la profesión o veteranos, siguen buscando sugerencias y ajustando sus habilidades para poder ayudar mejor a sus alumnos.

Las siguientes sugerencias pueden ser la chispa de una nueva idea para su aula. La buena noticia de perfeccionar la enseñanza para las personas con dislexia es que muchas de las estrategias serán también útiles para el alumno típico. Y, lo que es más importante, las estrategias serán especialmente útiles para los lectores y escritores con dificultades en su aula.

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lecciones y actividades sobre la dislexia

El diagnóstico de dislexia o de una discapacidad específica del aprendizaje suele dar lugar a que el alumno reciba servicios a través de un IEP o un plan 504. Una de las características más importantes de estos documentos es la identificación de adaptaciones diseñadas para proporcionar el apoyo necesario para que el estudiante alcance objetivos académicos específicos. Aunque las adaptaciones no garantizan que todos los estudiantes tengan éxito en la escuela, hacen posible que los estudiantes accedan al plan de estudios en áreas que probablemente impedirían su éxito.

En el pasado, los estudiantes con adaptaciones a menudo recibían instrucción fuera del aula general en clases de recursos u otros entornos de «extracción». En el caso de los alumnos con dislexia, esto no solía ser eficaz a menos que un educador capacitado realizara una intervención específica. Sin embargo, recientemente, en respuesta al gran número de estudiantes con dislexia y otros problemas de lectura, el modelo de inclusión se utiliza ahora con mayor frecuencia para educar a estos estudiantes en el aula. Muchas escuelas están empezando a darse cuenta de las ventajas de incorporar las adaptaciones al aula general para beneficiar a todos los alumnos.

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estrategias contra la dislexia para adultos

Además de los consejos que figuran a continuación, consulte también «Comprender la dislexia – Una guía para las escuelas», que ofrece información, apoyo práctico y orientación para padres y profesores en relación con el apoyo y la enseñanza de los niños con dislexia. Son el resultado de un proyecto llevado a cabo por un grupo de trabajo creado por el Comité de Coordinación de la Educación Especial del Consejo Ministerial Norte-Sur.  Estos recursos se distribuyeron originalmente a las escuelas en 2004 en formato CD y DVD.  Haga clic aquí para acceder a una versión en línea del contenido de «Comprender la dislexia – Una guía para las escuelas».

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