Inteligencias multiples de howard gardner

Inteligencias multiples de howard gardner

el test de inteligencias múltiples de gardner

Muchos de nosotros estamos familiarizados con tres amplias categorías en las que las personas aprenden: el aprendizaje visual, el aprendizaje auditivo y el aprendizaje cinestésico. Más allá de estas tres categorías, se han establecido muchas teorías y enfoques sobre el potencial de aprendizaje humano. Entre ellas se encuentra la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el doctor Howard Gardner, profesor de investigación de cognición y educación John H. y Elisabeth A. Hobbs en la Harvard Graduate School of Education de la Universidad de Harvard. Los primeros trabajos de Gardner en psicología y, posteriormente, en cognición humana y potencial humano le llevaron a desarrollar las seis inteligencias iniciales. Hoy en día existen nueve inteligencias, y la posibilidad de otras puede ampliar la lista con el tiempo.

Gardner (2013) afirma que, independientemente de la asignatura que se enseñe – «las artes, las ciencias, la historia o las matemáticas»-, hay que presentar los materiales de aprendizaje de múltiples maneras. Gardner continúa señalando que cualquier cosa con la que se esté profundamente familiarizado «se puede describir y transmitir… de varias maneras». Los profesores descubrimos que a veces nuestro propio dominio de un tema es tenue, cuando un alumno nos pide que transmitamos el conocimiento de otra manera y nos quedamos perplejos». Así pues, transmitir la información de múltiples maneras no sólo ayuda a los alumnos a aprender el material, sino que también ayuda a los educadores a aumentar y reforzar nuestro dominio del contenido.

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inteligencia interpersonal

Acerca deUna guía para principiantes sobre la teoría de las inteligencias múltiples (IM) ¿Qué es la teoría de las IM? La Teoría de las Inteligencias Múltiples es una crítica a la visión psicológica estándar del intelecto: existe una única inteligencia, que se mide adecuadamente mediante el CI u otros tests de respuesta corta. En su lugar, basándose en pruebas de fuentes dispares, la teoría afirma que los seres humanos tienen una serie de capacidades intelectuales relativamente discretas. Los tests de CI evalúan la inteligencia lingüística y lógico-matemática, y a veces la inteligencia espacial; y son un predictor razonablemente bueno de quién tendrá un buen rendimiento en una escuela secular del siglo XX (nota: no necesariamente del XXI). Sin embargo, los seres humanos tienen otras capacidades intelectuales significativas. Las inteligencias pueden ser análogas a los ordenadores. La creencia en una inteligencia singular implica que los seres humanos poseen un único ordenador de propósito general, que puede tener un buen rendimiento (coeficiente intelectual alto), un rendimiento medio (coeficiente intelectual normal) o un rendimiento bajo (coeficiente intelectual bajo). La teoría de las inteligencias múltiples implica que los seres humanos poseen varios ordenadores relativamente independientes; la fuerza en un ordenador no predice la fuerza (o la debilidad) con otros ordenadores.

la teoría de las inteligencias múltiples en el aula

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Cuando se oye la palabra inteligencia, puede venir inmediatamente a la mente el concepto de test de inteligencia. La inteligencia suele definirse como nuestro potencial intelectual; algo con lo que nacemos, algo que puede medirse y una capacidad difícil de cambiar.

Esta teoría sugiere que las visiones psicométricas tradicionales de la inteligencia son demasiado limitadas. Gardner expuso por primera vez su teoría en su libro de 1983 Frames of Mind: La Teoría de las Inteligencias Múltiples, donde sugirió que todas las personas tienen diferentes tipos de «inteligencias».

Para captar toda la gama de habilidades y talentos que poseen las personas, Gardner teoriza que las personas no tienen sólo una capacidad intelectual, sino que tienen muchos tipos de inteligencia, incluyendo las inteligencias musical, interpersonal, espacial-visual y lingüística.

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El interés por la inteligencia se remonta a miles de años atrás. Pero no fue hasta que el psicólogo Alfred Binet recibió el encargo de identificar a los estudiantes que necesitaban ayuda educativa cuando nació el primer test de cociente inteligente (CI). Aunque tiene sus limitaciones, y cuenta con muchos parecidos que utilizan mediciones mucho menos rigurosas, el test de CI de Binet es conocido en todo el mundo como forma de comparar la inteligencia.

A principios del siglo XX, el gobierno francés pidió ayuda a Binet para decidir qué estudiantes tenían más probabilidades de tener dificultades en la escuela. El gobierno había aprobado leyes que obligaban a todos los niños franceses a asistir a la escuela, por lo que era importante encontrar una forma de identificar a los niños que necesitarían ayuda especializada.

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